Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku

Antara bidang yang dibincangkan adalah subjek kemahiran belajar pengantar pendidikan murid dan alam belajar pengurusan bilik darjah dan tingkah laku budaya dan pembelajaran guru dan cabaran semasa dan asas kepemimpinan dan perkembangan profesionalisme bagi pelajar pismp ipg kpm dan subjek ilmu pendidikan khusus bagi pelajar kpli ipg kpm dan ipta amnya gunakanlah blog ini untuk mendapatkan.

Peranan guru dalam pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. Pembelajaran abad 21 kini guru dilihat bertindak sebagai fasilitator pembimbing dan kaunselor yang sentiasa komited dengan kerjayanya yang serba mencabar ini. Pengurusan bilik darjah dalam kajian ini merujuk kepada gabungan tiga komponen utama yang dikemukakan oleh froyen dan iverson 1999 dalam carr 2013 iaitu pengurusan kandungan pengurusan tingkah laku dan pengurusan hubungan. Hubungan yang positif antara guru dan murid di dalam bilik darjah sangat penting dalam memastikan pembelajaran berlaku tanpa sebarang masalah dalaman seperti pergaduhan antara guru dan murid akibat salah faham antara kedua dua belah pihak. Sesungguhnya pengurusan bilik darjah yang berkesan dan sistematik oleh seseorang guru dilihat menjadi kayu pengukur kepada keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

Namun begitu pengurusan bilik darjah yang berkesan dan berjaya menurut anderson 1989 ialah tingkah laku yang menghasilkan penglibatan pelajar yang maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan meminimumkan tingkah laku pelajar yang mengganggu tugas guru dan pelajar lain serta penggunaan masa pembelajaran yang efisen. Peranan guru dalam bilik darjah adalah berperanan sebagai pembimbing penyelaras atau fasilitator. Pengurusan kandungan merupakan tindakan yang diambil oleh guru apabila menguruskan. Peranan guru sebagai pengurus bilik darjah amat penting dalam pengurusan bilik darjah adalah efisien.

Susunan bilik darjah yang membenarkan guru memantau dengan mudah dan cepat. 3 0 kepentingan membina hubungan yang positif dalam bilik darjah. Sebahagian besar rangka rujukan dengan sebelas ciri sekolah berkesan yang dikemukakan oleh mortimore didapati sesuai dan relevan dengan struktur dan organisasi sekolah sekolah formal di malaysia. Peranan guru dalam pengurusan bilik darjah 1 1.

Menurut jere brophy pengurusan bilik darjah yang berkesan ialah keupayaan guru untuk membentuk memelihara dan memperbaharui bilik darjah bagi mewujudkan persekitaran yang efektif untuk pengajaran dan pembelajaran p p. Faktor utama dalam menguruskan tingkah laku di dalam bilim darjah menurut kounin adalah berkaitan dengan kebolehan guru untuk mengawasi semua perkara yang berlaku di dalam bilik darjah. Contohnya dalam gerak kerja kumpulan seorang guru berjaya mengawasi dan berinteraksi dengan semua kumpulan kecil walaupun pada ketika itu dia sedang mengajar kumpulan yang tertentu. Kajian mendapati bahawa guru yang menjadikan pengurusan bilik darjah sebagai proses mewujudkan dan mengekalkan keberkesanan persekitaran pembelajaran akan cenderung untuk berjaya berbanding guru yang menekankan tugas sebagai guru dispin dan pentadbir semata mata good brophy.